11月17日在科教樓PBL教室，副院長曹建林為10名實習生進行PBL教學示范授課，各教研室、教學秘書到場聽課。

本次課程圍繞關(guān)鍵詞“紫紺”內(nèi)容進行，老師提出問題，學生解答；學生提出疑惑，老師分析，與傳統(tǒng)“灌輸式”教學模式相比，PBL教學的課堂氛圍更讓人放松、享受。

課后，來自遵義醫(yī)學院的實習生楊波說到：“我們帶著自己的思維去思考問題，嘗試著解決問題，這種獲取知識的方式更加深刻，更加生動，這種模式不同于傳統(tǒng)的教學模式，以前我們總是被動的獲取知識，而在這堂課上我們主動的和大家一起思考，個人覺得這種PBL的形式更加有利于學習?！?/span>

實習生張澤談到：“今天曹院長是以PBL的教學模式給我們講授了紫紺。聽了曹院長的課后，我對紫紺有了更深層的理解和掌握，對PBL教學模式也有了初步的認識，PBL教學模式能夠在教學的過程中提起我們的學習興趣，課堂上師生互動強，在老師的提問下，我們完全投入到課堂中來。”

此前，PBL教學僅應(yīng)用于本科教學課堂上，在實習生帶教方面幾乎是空白，通過曹建林副院長的示范課程，實習生接受PBL教學模式、各教研室主任對此教學模式的施行充滿信心。

PBL教學是以問題為基礎(chǔ)、學生為主題、老師為導(dǎo)向的教學模式，通過以拋出問題，激起學生主動學習的興趣來進行。在今后，針對實習生、規(guī)培生這兩大群體，我院將全面推行PBL教學模式，以培養(yǎng)學生們自主學習的能力，鍛煉臨床診療思維。PBL教學模式成為讓學生從“被迫學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習”的重要措施。